教学目标：
1. 能够在1-20之间认识每个数字，理解数字所代表的数量；
2. 掌握比较大小，认识“大于”“小于”符号的使用；
3. 通过多样化的游戏、实物等活动训练孩子对异形物品和相似物品的识别和区分能力。
第一节：认识数字
1. 导入：老师介绍1~20的数字卡片，让学生根据数字卡片的提示报出数字。
2. 教学：数数歌学唱，2鼓励学生自己数数并说出数的序号。
3. 练习：学生教师指定数从前往后点，学生也可以随意选择数数顺序，点到指定数字的学生有奖励。
第二节：比大小
1. 导入：老师出示数字卡片，询问学生比较大小，引导学生学习“大于”“小于”符号的使用。
2. 教学：老师用实物展示比较大小，培养学生视觉和空间概念，使学生对“大于、小于”这两个符号产生更深的感性认识。
3. 练习：准备5种实物并称其为a、b、c、d、e，老师报出两个物品的名称，学生用“大于、小于”符号比出两个物品的大小，答对者有奖励。
第三节：认认同形
1. 导入：老师出示不同形状的图案，由学生找出相同形状的图案名字。
2. 教学：紧接着，老师给学生介绍英文字母的出现方式并比较其与数字名字的异同。
3. 练习：发放卡片，让学生自觉将卡片按照形状分组，答对者奖励一份小礼品。
一、教学策略
1.游戏策略: 培养学生兴趣，通过活动方式，让学生轻松自主地学会知识，达到积极参与的效果。
2.启发策略：营造宽松、谈笑风气的教学氛围，教师勇于启发，引导学生自主思考，拓展学生观察、尝试解决问题的能力。
3.实践策略：大量使用教材中的实物、教具、图片等物品，让学生在活动中操作、观察，实际学习中形成基本认识与感性认知。
二、教学重点难点
1. 掌握数字1-20，进一步了解数字。
2. 掌握比较大小符号，有意识地从现实中感知“大于”“小于”两种意义。
3. 认知异形物品和相似物品的形状特征。
三、教学过程
1. 导入：让学生听歌，认识数字卡片，简单介绍后，由学生用唱歌配合指出卡片上的数字名称。
2. 设计任务：例如数数欢唱、比大小游戏等，让学生快乐地体验学习过程，同时融合解决问题，啃知识点等内容。
3. 作业布置：鼓励学生主动参与，如分组玩游戏、比赛，这样既调动了学生的学习热情，又展现了学生的学习成果，增强了学生的自信心，在游戏中学习不仅能够轻松愉悦，而且能够更快地掌握知识点。
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