初中语文教育反思：重回课本，回归本质
关键词：初中语文教育，反思，课本，本质
现状的反思
在当前语文教育中，我们不难发现课堂呈现出的现象是以考试为主导。学生们的注意力集中在占比较大的综合应用能力与阅读应用能力上，比如阅读理解、作文写作等。但是，经过查阅我们国家的《中小学教学大纲》时我们能够发现：其中明确规定了中国语文教育的核心要素是“阅读理解，文学欣赏和写作能力”。我们却普遍认为只要把考试考好了即可，却忽略了学科本质掌握的重要性。
回归本质的思考
上述的问题关键在于：我们为什么高度重视考试，而非语文的本质？对此，笔者深入思考认为：语文本质在于对于人类文明及其发展的了解和体验。语文是我们反映世界、理解文化、交流思想的基本工具。它所表现出的境界是文化的，而非考试的。
因此，我们需要回归本质，从课堂教学开始，让语文的基本本质更为深刻的层面得到了体现。以语文的基本元素——文字——为基础进行课堂教学和考核，通过文字和语言的确立和发展，检验和提高学生的阅读、理解和创作能力，并培养学生的文化素养，实现语文的本质价值。
重新审视课本
回归语文教学的本质价值需要我们重新审视课本。目前，我们的语文教材的定位是“备考通道”而非“文化入门”。这是一个错位的定位。作为文化的媒介与体验，语文其实应该是最具有情感价值的学科之一。只有将课文阅读与文化体验结合起来，开始以阅读与欣赏的角度进行探究，并加入更多的文化背景知识与民族文化实践的元素等，才能使课本更加丰富和有趣，具备深度与广度。
总之，在语文教育方面，我们需要反思，回归其本质，将语文教育定位到文化与情感的高度，完善课堂教学和考核。重视学科实际的贡献，才能从更加深入的层面上为学生的成长打下坚实的基础。
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